1000 premiers jours de vie Dépistage précoce des troubles du neurodéveloppement (TND)
550,00€/ personne
Public
Kinésithérapeutes, psychomotriciens, médecins, ergothérapeutes, ostéopathes, psychologues du développement
Dates et lieux de la session
Lundi 11 et mardi 12 mai 2026216 avenue Francis Tonner
06150 CANNES LA BOCCA
Financement FIFPL
• Identifier les signes d’alerte précoces des TND (0-3 ans) • Connaître les outils validés de dépistage (HINE, GMs)
• Décrire les recommandations HAS et les repères cliniques actuels • Expliquer l’intérêt d’un repérage précoce pour éviter les pertes de chance
• Pratiquer un examen clinique sensorimoteur classique et l’observation des General Movements • Savoir orienter les familles vers le bon parcours de soins
Programme par Journée
Jour | Heure | Thématique | Méthode pédagogique | Intervenant | Mode d’évaluation |
1 | 09:00 - 09:30 | Accueil & tour de table | Présentation interactive | Équipe administrative | - |
1 | 09:30 - 11:00 | TND : définitions, épidémiologie, drapeaux rouges | Diaporama, discussion | Benoît Chevalier | QCM initial |
1 | 11:00 - 12:30 | Introduction aux General Movements (GMs) | Vidéos, étude de cas | Benoît Chevalier | Observation collective |
1 | 14:00 - 15:30 | Présentation de l’HINE | Diaporama, démonstration | Benoît Chevalier | Échange dirigé |
1 | 15:45 - 17:00 | Ateliers : passation bilan sensorimoteur sur poupées | Pratique supervisée | Benoît Chevalier | Feedback formatif |
2 | 09:00 - 10:30 | Études de cas cliniques : suspicion de TND | Travail en groupes | Benoît Chevalier | Présentation orale |
2 | 10:45 - 12:15 | Outils complémentaires Denver II | Revue de littérature, échanges | Benoît Chevalier | Auto-évaluation |
2 | 13:30 - 15:00 | Réseau d’orientation et parcours de soins | Cas pratiques, cartographie | Benoît Chevalier | Participation active |
2 | 15:15 - 16:30 | Synthèse : quel outil, pour quel âge, pour quel besoin ? | Discussion croisée | Tous les formateurs | Feedback oral |
2 | 16:30 - 17:00 | Évaluation & conclusion | Questionnaire, échanges | Équipe pédagogique | QCM final + satisfaction |
Méthodes pédagogiques de la formation – Adaptées à la pratique clinique
Cette formation est à destination des thérapeutes impliqués dans le repérage et la prise en charge précoce des nourrissons présentant un risque de troubles du neurodéveloppement (TND). Elle est centrée sur la synthèse de plusieurs outils cliniques. Elle s’appuie sur une méthodologie pédagogique intégrant les recommandations de la HAS (2020, 2022) et les principes des pratiques fondées sur les preuves (EBP).
- Niveau “Connaissance” – Identifier, définir, mémoriser
Objectifs visés :
- Acquérir un socle de connaissances sur le développement moteur du jeune enfant
- S’approprier la terminologie professionnelle spécifique (français / anglo-saxon).
Méthodes utilisées :
- Cours magistral illustré (diaporama structuré)
- Présentation guidée de recommandations HAS et de publications scientifiques
- Glossaire collaboratif enrichi au fil de la journée
Supports : Diaporama, fiches mémo, bibliographie commentée 2. Niveau “Compréhension” – Expliquer, reformuler, interpréter
- Niveau « Comprendre »
Objectifs visés :
- Comprendre la logique interne de chaque outil d’évaluation (items, cotation, interprétation)
- Clarifier les enjeux cliniques liés à l’immaturité neurologique ou au développement moteur atypique
Méthodes utilisées :
- Études de cas cliniques
- Construction de cartes conceptuelles sur les interactions tonus – posture – motricité spontanée
Supports : Tableaux comparatifs, schémas annotés, vidéos cliniques
- Niveau “Application” – Utiliser, illustrer, transposer
Objectifs visés :
- Commencer à articuler observation clinique et rééducation
- Identifier des profils d’alerte et discuter les orientations
Méthodes utilisées :
- Mise en situation didactique à partir de vidéos cliniques
- Ateliers de cotation guidée sur supports projetés
Ateliers pratiques et application clinique
Objectif général : Favoriser l’appropriation des gestes d’évaluation neuromotrice, la posture relationnelle et la communication avec les familles.
Organisation pédagogique :
- Alternance de démonstrations, d’observations croisées, de simulations et de retours réflexifs
Méthodes utilisées :
- Compagnonnage sur les évaluations et les rééducations
- Simulation clinique avec guidance en temps réel
- Jeux de rôle incluant guidance parentale et formulation de compte-rendu
- Benoît Chevalier, responsable pédagogique Luciole Formation